메타국어🎗

미니피칭학급의 대표 아이디어로 선정되기 위한 발표입니다.별도의 자료를 만들지 않고, 지난 시간에 작성한 BM캔버스를 활용합니다. 단, 손으로 작성한 BM캔버스를 스캔해서 와우아이디어스에 올려야 합니다. 스캔할 때는 vFlat이라는 앱을 사용하세요.학급의 대표 아이디어로 뽑히기 위해서는 시안을 그린 스케치나, AI로 생성한 이미지가 있다면 청중들에게 더 와닿을 것입니다.발표할 때: 아이디어의 핵심을 간결하고 설득력 있게 전달하되, 반드시 모든 팀원들이 발표에 참여합니다.들을 때: 와우아이디어스에 있는 각 팀의 BM캔버스에 댓글로 간단한 소감을 10자평 형식으로 남깁니다. 발표를 모두 듣고 나서는 1인 2~5표를 행사하여 마음에 드는 팀에게 투표합니다. 이때 다음의 것들을 중점으로 고려합니다. [매우 중요!..

디자인디자인이란,앞에서 정리한 문제를 해결하기 위해 구체적으로 무엇을 만들어 팔아보겠다는 것입니다.팀별로 BM 캔버스를 활용해 작성합니다. 해당 항목 만점(4점)을 받기 위해서는, 결과물에서 다음의 요소들을 확인할 수 있어야 합니다. 아래의 요소들이 잘 드러나도록 제출물에 표현하세요. (각 1점) 1. 혁신성: 기존의 방식과 차별화된 해결책 ─ BM캔버스의 (1)번 항목에서 신규시장 창출 가능성을 보여주세요. 또는 (7)번 항목에서 기획한 아이디어의 차별성을 보여주세요.(예1) [고객 세그먼트: (1) 누구에게] "평소 청각장애인들의 수어를 배우고 싶었지만 기회가 되지 않았거나 함께 배우고 소통할 대상이 없어서 배우지 못했던 사람들에게."→ 불편함이나 아쉬움이 있었던 사람을 고객으로 설정하고 이들..

아이디어 피보팅(Pivoting)과 팀 빌딩 이번 시간에 하는 것은, 지난 시간에 수정한 아이디어를 다시 한 번 아래의 요구조건에 맞게 수정하는 것입니다.요건에 맞게 다시 검토하여 수정하거나, 전혀 새로운 아이디어를 다시 제시해도 됩니다. 실현 가능성이 떨어지는 아이디어라면 반드시 실현 가능한 아이디어로 다시 제안하세요.이를 피보팅(Pivoting)이라고 합니다. 이 단계에서 여러분은 함께 아이디어를 실현할 수 있는 팀을 구성할 수 있습니다.혼자 할 수도 있지만, 팀을 구성한다면 2~4명으로 하세요.(되도록이면 팀을 구성하길 권합니다. 이 활동으로 기르고자 하는 중요 역량 중 하나가 협업이기 때문입니다.)단, 와우아이디어스의 작업장에는 팀원들 모두가 각각 결과물을 제출해야 합니다. 팀이라고 해서 하나의 ..

1. 아이디어 구체화 지난 시간에 작성한 아이디어 초안을 구체화합니다.구체화를 할 때에는 다음의 사항을 고려하세요.(교과서의 많은 제재들 중에서) 왜 하필 이 제재를 골랐는가?내 평소 관심사나 진로와 관련이 있나?비슷한(관련된) 경험이 내게 있나?다른 어떤 일을 계기로 평소 생각해온 주제인가?구체적으로 뭘 만들려고 하는가?문제라고 인식한 것을 해결할 수 있는 것인가?머릿속에 그 형상을 그려볼 수 있는가? 머릿속에 그걸 사용하는 모습을 그려볼 수 있는가? 기존의 비슷한 제품과 차이가 무엇인가? 만들려고 하는 것을 실제로 만들 수 있는가?너무 어렵거나 시간이 오래 걸리지는 않나?적은 비용과 노력으로 해낼 수 있는가?내가 만들려고 하는 것을 팔 수 있나?구체적으로 누구한테 팔 것인가? (타켓 소비자)주변의 친..

아이디어 발산 및 초안 제출 교과서에 실린 글 중에서 문제의식을 발견하고 누구를 위한 제품을 디자인하여 만들 것인지 결정합니다.디자인할 제품의 형태로 다음의 것들로 제안합니다. 단, 제시된 것 외에 꼭 하고 싶은 새로운 아이디어가 있다면 선생님과 협의해 주세요. 독창적인 레시피의 음료포춘쿠키 등 간식 디자인메시지가 담긴 카드나 엽서탁상 달력 또는 책(출판물)메시지가 담긴 문구류(볼펜, 지우개, 노트 커버 등)키링머그컵 또는 텀블러 또는 보틀커스텀 티셔츠단편영화 또는 광고 우리의 교과서인 '창비 공통국어1'에 실려 있는 제재들로부터 연상 가능한 아이템들을 예시로 제시합니다.단, 어디까지나 예시에 불과하므로 이 안에 갇혀있을 필요는 없습니다. 시적인 삶을 살지 못하지만 그런 삶을 동경하는 사람들을 위한..

0. 사전 교육 효과성 조사 및 오리엔테이션 *1. 문제를 발견하고 질문하기 실습 (체인지메이커 아이디어 워크숍) 창업을 위한 아이템을 상상하는 것은 문제를 발견하는 것부터 시작합니다.문제는 대개 너무 익숙해서 그것이 문제라는 것조차 잘 느끼지 못할 때가 많습니다.아니면, 문제로 인식하고 있는 것이라 하더라도내가 어찌할 수 없는 것이어서남들이 어떻게 해주기만을 바라는 것일 수도 있습니다.아래에 제시된 사례들을 보면서어떤 것을 문제로 인식할 수 있고,어떻게 해결방법을 디자인할 수 있는지영감을 얻어보기 바랍니다. 1. 더 나은 방법 찾기 Doing Democracy 체인지메이커 아이디어 워크숍(1): 더 나은 방법 찾기'어린이들을 교통사고로부터 보호하기 위해 유치원과 초등학교, 학원 등의 주변에 설정한 특..

주인공을 부탁해(2024) | NotionMade with Notion, the all-in-one connected workspace with publishing capabilities.ppmm.notion.site

기업가정신교육 자기평가보고서 작성 가이드 기업가정신교육 자기평가보고서에서 평가하는 항목은 위의 6가지입니다. ①~⑤는 교육과정 상의 국어과 성취기준에서 가져온 것이고,⑥은 기업가정신교육이 목표로 한 것들입니다.이 중에서 ⑤번 '형식 및 어법 준수'는 따로 내용 작성을 요구하는 것이 아니라, 쓰여진 내용 전반을 살펴보고 평가하는 것입니다.그러므로 여러분이 작성해야 하는 요소는 크게 5가지입니다. 의사소통역량에는 이런 내용을 쓰면 돼요. 결과물(포스터, 제작물)이 나오기까지 팀 내에서 자신이 어떤 의견을 제시했나?팀 내 회의에서 다룬 여러 주제들을 서로 이해할 수 있도록 자신이 어떤 기여를 했나?친구들과 아이디어에 대해 소통한 내용과 결과 (무엇에 대해 이야기했고, 그 결과는 무엇인가?) 정보 전달 및 설..

주인공을 부탁해 展 올해 우리학교 1학년 학생들 160명은 ― 무려 1년 동안!! ― 국어수업의 일환으로 기업가정신을 배우는 프로젝트에 참여했습니다.단편소설을 읽고 주인공이 처한 문제에 공감한 뒤 그 문제를 해결할 수 있는 회사를 만들어보는 것이 우리의 목표였습니다. 학생들은 소설을 읽고 노동, 환경, 인간관계, 장애, 육아, 가난 등 다양한 개인적･사회적･제도적 문제에 주목했습니다.때로 자신들의 경험을 벗어나는, 이른바 '완벽한 타자'라고 할 수 있는 인물의 어려움에 공감하는 모습을 보여주어 감동을 주기도 했습니다. 그리고 발견한 문제들을 해결하기 위해 회사를 구상하고 ➔ 팀원을 꾸리고 ➔ 아이디어의 필요성을 검증하고 ➔ 중간 보고서를 만들고 ➔ 다시 상품성을 검증하고 ➔ 학급 안에서 발표하고 평가..

01. 장장 두 학기에 걸쳐 진행된 이 거대한 프로젝트의 시작은 기업가정신 마인드세팅이었습니다.아르헨티나 어린이가 처한 현실에 기업가정신을 적용하여 창업한 탐스 슈즈 창업가 블레이크 마이코스키(Blake Mycoskie)가 세바시에 출연해서 이야기를 들려주는 강연을 함께 보았습니다. 창밖으로 비쳐 들어오는 따스한 햇살, 집중해서 보고 있는 아이들과 편한 자세가 이 사진에 대해 애착을 갖게 해 줍니다. 특히 남학생들을 국어 시간에 집중시키는 것은 여간 어려운 일이 아니라는 것을 고려하면, 더욱 큰 감동(?!)을 줍니다. 02. 교사가 제시한 가이드에 따라 커다란 종이에 포스트잇을 붙여가며 자신들의 아이디어를 검증하는 모습입니다. 03. "우리 회사의 아이디어가 기존의 아이디어와 유사한 것이 뭐가 있지..