메타국어🎗

Wayground: Practice linkClick the link to join now.wayground.com 슬라이드를 넘기면서 중간중간 퀴즈를 풉니다.창비교육의 공통국어2 교과서의 1단윈 학습활동의 일환으로 만들어진 자료입니다. 참여 방법PC나 태블릿에서 위 링크를 누릅니다. 참여자 이름을 입력합니다. 슬라이드를 넘기면서 중간중간 나오는 퀴즈를 풉니다. 혹시나, 퀴즈를 풀다가 먹통이 된다면 '새로고침'을 누르세요. 📌 여러 번 참여할 수 있으며, 반복 참여를 어필하고 싶다면 선생님이 알아 볼 수 있는 이름으로 참여하여 로그를 남기세요.

Wayground: Practice linkClick the link to join now.wayground.com 동영상을 시청하면서 중간중간 퀴즈를 풉니다.활용한 동영상은 창비 공통국어2 교사용 교과서에 링크되어 있는 '10분의 문학' 채널의 자료이며, 퀴즈에서 언급되는 '교과서'는 창비교육의 공통국어2 교과서입니다. 참여 방법PC나 태블릿에서 위 링크를 누릅니다. 참여자 이름을 입력합니다. 영상을 보면서 중간중간 나오는 퀴즈를 풉니다. (배속 조절 가능, 건너뛰기 불가) 혹시나, 퀴즈를 풀다가 먹통이 된다면 '새로고침'을 누르세요. 📌 여러 번 참여할 수 있으며, 반복 참여를 어필하고 싶다면 선생님이 알아 볼 수 있는 이름으로 참여하여 로그를 남기세요.

모둠끼리 모여서 다음 작품들을 읽으세요.시조 "백설이 자자진 골에~" (이색)시조 "잔 들고 혼자 안자~" (윤선도)시조 "님이 오마 하거늘~" (작자 미상)[각주:1]산유화(김소월)이생규장전(김시습) 늘 그래왔듯이 아래의 순서대로 진행합니다.혼자 읽기[각주:2] ➔ 이야기하기[각주:3] ➔ 정리하기 '시조 세 수'를 '혼자 읽기'하면서 해야하는 것들[각주:4]어절 단위로 현대어 풀이하고 주요 내용 메모하기.시조 각각의 주제를 한 단어로 메모하기. > '혼자 읽기' 때 해야하는 것들시의 내용을 고려하여, 교과서 170~171쪽에 시적 화자의 모습 그리기.[각주:5]시의 내용과 비교하여, 교과서 170쪽의 꽃 그림에서 오류 찾아 메모하기.자신의 경험과 연관 짓고 내용을 메모하기. > '혼자 읽기' 때 ..

모둠끼리 모여서 다음 두 작품을 읽으세요.주몽 신화국수(백석)단, 아래의 순서대로 진행합니다.혼자 읽기 ➔ 이야기하기 ➔ 정리하기 '혼자 읽기' 때 할 것들등장인물 파악하고, 관계 파악하여 메모하기.장면 나누고 그렇게 나눈 이유 메모하기. 장면 별 핵심사건 메모하기.읽는 중 잘 모르겠는 부분은 체크해 두었다가 모둠원들에게 물어보고, 그래도 해결이 안 되면 교사에게 질문하세요. '혼자 읽기' 때 할 것들제목의 의미 메모하기시적 상황을 알 수 있게 해주는 단서에 표시하고 메모하기인상적인 표현들 찾고 특징 메모하기읽는 중 잘 모르겠는 부분은 체크해 두었다가 모둠원들에게 물어보고, 그래도 해결이 안 되면 교사에게 질문하세요.'정리하기' 때 할 것들아래 중에서 선택해서 씁니다. '편집후기'처럼 짧고 간결하게 쓰세..

현진건의 ‘고향’을 읽고 이를 라디오 드라마로 만들어 봅니다. 그냥 읽기(연습, 15분) ➔ 제작 회의(10분) ➔ 제작(20분) ➔ 유튜브 등록 및 댓글 작성(5분) 4인 모둠의 경우, ―역할1: 촬영감독(낭독하는 동안 교과서의 해당 내용을 촬영합니다. 사람은 찍지 않습니다.) 및 음악감독(장면 전환의 음악을 부릅니다.)역할2: ‘나’역할3: ‘그’역할4: 지문 읽기 5인 모둠의 경우, ―역할1: 촬영감독(낭독하는 동안 교과서의 해당 내용을 촬영합니다. 사람은 찍지 않습니다.) 및 음악감독(장면 전환의 음악을 부릅니다.)역할2: ‘나’역할3: ‘그’역할4: 지문 읽기 1역할5: 지문 읽기 2 (지문 읽기 1과 2는 적절하게 분량을 배분하여 읽으면 됩니다.) 소설 전반적으로 ‘그’를 대하는 ‘나’의 인식..

우리는 지금 교과서에 있는 작품 네 편을 중심으로 학습하고 있습니다. 지난 시간에는 한 작품씩 나누어서 분석을 했는데요, 이번에는 같은 작품을 고른 학생끼리 모여서 함께 깊이 있게 논의하고, 그 결과를 다른 모둠원들과 공유하도록 하겠습니다. 1. 지난 시간에 분석한 작품이 같은 사람끼리 모여서 다음에 대해 이야기 나눕니다. 모임 장소는 아래 지침을 따르세요. 사랑(김수영) ― 대출반납대 모든 첫 번째가 나를(김혜수) ― 남쪽 아이맥 봄(이성부) ― 학생관(매점) 쪽 첫 번째 아이맥 껍데기는 가라(신동엽) ― 학생관(매점) 쪽 두 번째 아이맥 사랑(김수영) (1) 시적 화자는 무엇을 보고 있나? (2) 그것은 어떤 특징이 있나? (3) 그런 특징이 있음에도 ‘사랑’일까? (4) (관점 더하기) 이 시가 4..

김춘수의 은 서로의 이름을 불러줌으로써 의미있는 존재가 된다는 발상으로부터 창작된 작품입니다. 그때의 '이름'이란, 진짜 '나'에 걸맞는 이름, 관계 등이지요. 이를 바탕으로, 이 작품을 패러디한 다른 두 작품의 주제를 파악해보는 활동을 하였습니다. 1차시 김춘수의 (해설) 이름을 부르는 행위는 상대방을 꽃으로 만드는 행위입니다. 이게 가능하려면, '이름'은 상대방을 꽃으로 만들 수 있는 것이어야 합니다. 나를 꽃으로 만드는 것이 아니라, 상대방을 꽃으로 만드는 것입니다. 그러면 어떻게 상대방을 꽃으로 만들 수 있을까요? 그 실마리가 3연에 나옵니다. '내'가 불리고 싶어하는 이름의 성격이지요. 바로 '빛깔과 향기에 알맞은 이름'. 상대방이 원하는, 상대방이 스스로 자신의 빛깔과 향기에 어울린다고 생각하..