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문학 수업 참여자들이 작성하여 제출한 정성스런 서평들을 잘 읽었습니다. 개별적인 피드백을 하기에 앞서, 전반적인 의견을 게시하니 읽어 보고, 소설을 더 잘 읽는 안목을 갖추면서 더 좋은 글을 쓸 수 있는 밑거름으로 삼기를 바랍니다. ― 권순찬과 착한 사람들(이기호) 4명이 이 소설의 서평을 제출했습니다. 소설이 전하고 싶은 메시지와 맥락을 같이하는 사회적 사건을 찾아보면 얼마든지 있을 텐데도, 자기 주변의 인물이나 직접 경험에만 머물러 있어서 서평들을 읽는 내내 참 아쉬웠습니다. 등장인물들에 대한 비판적 평가가 없는 것도 매우 아쉬운 점입니다. 한정희와 나(이기호) 3명이 이 소설의 서평을 제출했습니다. 학교폭력이라는 문제의 구조적 측면을 바라보기도 하고, ‘환대’라는 어려운 개념을 이해하려는 시도가 있..

1반 ― 6.12(수) 안내 ➔ 6.18(화) ➔ 6.19(수) ➔ 6.25(화) 활동지 제출 마감 ➔ 6.26(수) 16:40 최종 보고서 제출 마감. 2반 ― 사전 안내 ➔ 6.18(화) ➔ 6.20(목) ➔ 6.25(화) 활동지 제출 마감 ➔ 6.27(목) 16:40 최종 보고서 제출 마감. 3반 ― 사전 안내 ➔ 6.13(목) ➔ 6.19(수) ➔ 6.21(금) 활동지 제출 마감 ➔ 6.26(수) 16:40 최종 보고서 제출 마감. 4반 ― 사전 안내 ➔ 6.18(화) ➔ 6.20(목) ➔ 6.25(화) 활동지 제출 마감 ➔ 6.27(목) 16:40 최종 보고서 제출 마감. 5반 ― 6.10(월) 안내 ➔ 6.12(수) ➔ 6.17(월) ➔ 6.19(수) 활동지 제출 마감 ➔ 6.24(월) 16:..

보고서 쓰기 대상 작품으로 아래 단편소설들을 제시합니다. 이 중 한 편을 골라 작성하면 되고, 다른 친구들과 함께 해도 좋습니다. 황정은, 『파씨의 입문』 수록작 「묘씨생」 ― 나쁘고 나쁜 일들만 겪는 고양이의 이야기. 황정은, 『파씨의 입문』 수록작 「양산 펴기」 ― 일일 바자회에서 양산을 파는 알바생의 하루를 담아낸 이야기. 바자회장 옆에선 생존권 쟁취를 위한 시민들의 시위가 진행되고 있다. 생존을 위한 각기 다른 분투가 진행되고 있는 셈. 서민들, 사회적 약자들의 삶을 생각할 수 있음. 황정은, 『파씨의 입문』 수록작 「디디의 우산」 ― 부조리한 세상 속, 가난하고 젊은 두 남녀의 이야기. 『제12회 김유정문학상 수상작품집』 수상작 「작별」(한강) ― 어느 날 눈사람이 된 여자의 이야기. 인간과 인..

(일러두기) 본 수행평가를 계획하고 평가하는 데에 송승훈 선생님의 도움을 절대적으로 많이 받았습니다. 이 글과 첨부 문서도 작성자는 송승훈 선생님이며, 제가 아주 조금만 고쳤습니다. 먼저 소설 한 편을 읽습니다. 그 다음에는 3단계로 준비를 합니다. 1단계: 이야깃거리 만들기 2단계: 구성하기 3단계: 고쳐쓰기 유의사항 문단이 끝날 때 엔터키를 한번만 칩니다. 문장이 끝날 때마다 엔터를 치면 글이 흐트러집니다. 문단이 새로 시작할 때는 한 글자 들여쓰기를 하자. 이 한 글자 들여쓰기는 스페이스바를 누르기보다 컴퓨터 문서작성기 프로그램에서 으로 가서 ‘들여쓰기’ 기능을 이용합니다. 그래야 나중에 글 고칠 때 편집이 깨지지 않아서 편합니다. 소제목을 네 개쯤 쓰면 좋습니다. 소제목들끼리 자연스레 이어지도록 ..

모둠끼리 모여서 다음 작품들을 읽으세요. 시조 "백설이 자자진 골에~" (이색) 시조 "잔 들고 혼자 안자~" (윤선도) 시조 "님이 오마 하거늘~" (작자 미상)[각주:1] 산유화(김소월) 이생규장전(김시습) 늘 그래왔듯이 아래의 순서대로 진행합니다. 혼자 읽기[각주:2] ➔ 이야기하기[각주:3] ➔ 정리하기 '시조 세 수'를 '혼자 읽기'하면서 해야하는 것들[각주:4] 어절 단위로 현대어 풀이하고 주요 내용 메모하기. 시조 각각의 주제를 한 단어로 메모하기. '혼자 읽기' 때 해야하는 것들 시의 내용을 고려하여, 교과서 170~171쪽에 시적 화자의 모습 그리기.[각주:5] 시의 내용과 비교하여, 교과서 170쪽의 꽃 그림에서 오류 찾아 메모하기. 자신의 경험과 연관 짓고 내용을 메모하기. '혼자 읽..

모둠끼리 모여서 다음 두 작품을 읽으세요. 주몽 신화 국수(백석) 단, 아래의 순서대로 진행합니다. 혼자 읽기 ➔ 이야기하기[각주:1] ➔ 정리하기 '혼자 읽기' 때 할 것들 등장인물 파악하고, 관계 파악하여 메모하기. 장면 나누고 그렇게 나눈 이유 메모하기. 장면 별 핵심사건 메모하기. 읽는 중 잘 모르겠는 부분은 체크해 두었다가 모둠원들에게 물어보고, 그래도 해결이 안 되면 교사에게 질문하세요. '혼자 읽기' 때 할 것들 제목의 의미 메모하기 시적 상황을 알 수 있게 해주는 단서에 표시하고 메모하기 인상적인 표현들 찾고 특징 메모하기 읽는 중 잘 모르겠는 부분은 체크해 두었다가 모둠원들에게 물어보고, 그래도 해결이 안 되면 교사에게 질문하세요. '정리하기' 때 할 것들 아래 중에서 선택해서 씁니다. ..

수행평가 안내문입니다. 중요한 내용이니 꼭 숙지해야 하며, 이해가 안 되는 내용이 있으면 질문하세요. 반드시 주석까지 꼼꼼하게 읽어 주세요. 뭐지?? ― 수업 주제와 관련된 기출 문학작품을 찾고 새로 안 사실 등을 잘 정리하고 설명하기 절차는?? ― 참여자들은 역대 모든 전국연합 및 수능 기출 지문(학년 무관) 중에서, 교과서에서 배운 작품과 작가, 주제, 소재, 시대적 배경 등 어느 하나라도 관련된 작품을 찾아야 합니다. 그리고 그 작품을 공부하고 새로 안 사실, 중요한 점, 교과서 작품과의 관련성 등을 자유형식으로 작성하여 제출합니다. 그리고 제출된 작품에 대해 교사가 구두로 질문을 하면, 학생은 제출물을 보지 않고 답해야 합니다. 평가 기준 ― 기준1(형식) 일정에 맞게 정리했는가? 요구한 분야와 ..

지필고사 대비를 위해, 지금까지 보고문을 작성한 것들에 대한 피드백을 검토하세요. [시 읽고 보고문 쓰기]의 댓글 ['문학개념어-작품' 대응연습. 4강]의 댓글 몇몇 개념어는 학습자료/개념어 카테고리에 따로 정리가 되어 있습니다. 이 글들도 검토해야 합니다. * 그리고, 서술형평가 대비를 위해 2019년 3월에 고2가 치른 전국연합학력평가 국어영역의 문학 파트를 정리해 놓았습니다. 지문과 문제 일부인데요, 아래 4개 글을 읽고 내가 달아놓은 주석들을 참고하여, 선택지나 에 있는 개념어가 작품에 어떻게 구현되어 있는지 직접 확인하기 바랍니다. 2019년 기출문제 검토 (고2, 3월, 현대시) 2019년 기출문제 검토 (고2, 3월, 현대소설) 2019년 기출문제 검토 (고2, 3월, 고전소설) 2019년 ..

(2019.04.22(월) 2교시에 정정) '박민 쌤 만세' 모둠의 댓글(2019.04.17 16:23)에 피드백한 내용에 오류가 있어 정정하였습니다. (2019.04.24(수) 4교시에 정정) '이진택'이 작성한 댓글(2019.04.17 12:40)에 피드백한 내용에 빠뜨린 것이 있어 추가하였습니다. (2019.04.24(수) 4교시에 정정) ‘윤백현너를만나’ 모둠의 댓글(2019.04.17 16:24)에 피드백한 내용에 오류가 있어 정정하였습니다. 혹시 미리 확인한 학생은 반드시 다시 점검하기 바랍니다. 현진건의 '고향'에서 아래 선택지 및 의 밑줄 친 개념이 있는지 찾아봅니다. 1. 일단 혼자 합니다. (20분) 있다면? 해당되는 개념어를 쓰고 근거를 메모합니다. 없다면? 통과합니다. 2. 모둠원들..

현진건의 ‘고향’을 읽고 이를 라디오 드라마로 만들어 봅니다. 그냥 읽기(연습, 15분) ➔ 제작 회의(10분) ➔ 제작(20분) ➔ 유튜브 등록 및 댓글 작성(5분) 4인 모둠의 경우, ― 역할1: 촬영감독(낭독하는 동안 교과서의 해당 내용을 촬영합니다. 사람은 찍지 않습니다.) 및 음악감독(장면 전환의 음악을 부릅니다.) 역할2: ‘나’ 역할3: ‘그’ 역할4: 지문 읽기 5인 모둠의 경우, ― 역할1: 촬영감독(낭독하는 동안 교과서의 해당 내용을 촬영합니다. 사람은 찍지 않습니다.) 및 음악감독(장면 전환의 음악을 부릅니다.) 역할2: ‘나’ 역할3: ‘그’ 역할4: 지문 읽기 1 역할5: 지문 읽기 2 (지문 읽기 1과 2는 적절하게 분량을 배분하여 읽으면 됩니다.) 소설 전반적으로 ‘그’를 대하..

우리는 지금 교과서에 있는 작품 네 편을 중심으로 학습하고 있습니다. 지난 시간에는 한 작품씩 나누어서 분석을 했는데요, 이번에는 같은 작품을 고른 학생끼리 모여서 함께 깊이 있게 논의하고, 그 결과를 다른 모둠원들과 공유하도록 하겠습니다. 1. 지난 시간에 분석한 작품이 같은 사람끼리 모여서 다음에 대해 이야기 나눕니다. 모임 장소는 아래 지침을 따르세요. 사랑(김수영) ― 대출반납대 모든 첫 번째가 나를(김혜수) ― 남쪽 아이맥 봄(이성부) ― 학생관(매점) 쪽 첫 번째 아이맥 껍데기는 가라(신동엽) ― 학생관(매점) 쪽 두 번째 아이맥 사랑(김수영) (1) 시적 화자는 무엇을 보고 있나? (2) 그것은 어떤 특징이 있나? (3) 그런 특징이 있음에도 ‘사랑’일까? (4) (관점 더하기) 이 시가 4..

오늘은 드디어 문학 교과서의 다음 네 작품을 살펴봅니다. 사랑(김수영) 16쪽 모든 첫 번째가 나를(김혜수) 30쪽 봄(이성부) 31쪽 껍데기는 가라(신동엽) 64쪽 1. 모둠원들이 한 작품씩 맡아 위 네 작품을 다음과 같이 분석합니다. (1) 시적 화자는 누구인가? 알 수 있는 경우에만, 근거와 함께 제시. (2) 시적 상황이 무엇인가? 근거와 함께 제시. (시적 화자의 처지나 행동, 놓인 환경이나 상황 등) (3) 시가 전하려는 메시지가 무엇인가? 근거와 함께 제시. (시가 하고 싶은 말이 무엇일지 고민해 보세요.) 위 세 가지는 우리가 각자 선택한 시들을 감상하면서 연습한 것들입니다. 분석 결과는 A4 용지에 작성합니다. 종이를 받으면 아래와 같이 활동 정보를 맨 위에 기록해 주세요. 2. 그리고 ..

2018년 9월과 11월 고1 전국연합학력평가에 출제된 개념들입니다. 예전에 본 기억이 나나요? 순서는 다음과 같습니다. 읽기 ➔ 찾기 ➔ 쓰기 일단, 이 글 전체를 읽고, (읽기) 밑줄 친 개념들이, 여러분이 선택하고 낭독한 시에서 발견되는지 확인해 보도록 합니다. (찾기) 있다/없다의 개념으로 따져본 뒤, 있는 개념에 한하여 종이에 제목(개념어)과 근거를 씁니다. (쓰기) 혼자서 하면서, 모둠원들의 도움을 받으세요. 9월 43번 ① 도치의 방식을 활용하여 주제를 부각하고 있다. ② 자연물을 이용하여 화자의 정서를 표현하고 있다. ③ 계절적 배경을 통해 시적 분위기를 조성하고 있다. ④ 유사한 시구를 반복하여 시적 의미를 강조하고 있다. ⑤ 설의적 표현을 통해 현실에 대한 화자의 인식을 드러내고 있다...

2018년 3월과 6월 고1 전국연합학력평가에 출제된 개념들입니다. 예전에 본 기억이 나나요? 밑줄 친 개념들이 여러분이 선택하고 낭독한 시에서 발견되는지 확인해 보도록 합니다. 혼자서 먼저 하고, 그런 뒤에 모둠원들과 함께 이야기합니다. 3월 20번. ① ‘~~’에서는 4음보의 전통적인 율격을 확인할 수 있군. ② ‘~~’를 통해 작품 속의 화자가 나무꾼임을 알 수 있군.[각주:1] ③ ‘~~’에서는 고달픈 삶을 살아가는 화자의 한의 정서를 엿볼 수 있군. ④ ‘~~’에서는 3음보의 전통적 율격이 두 행에 걸쳐 구현되어 있음을 알 수 있군. ⑤ ‘~~’와 ‘~~’에서는 모두 이상향을 추구하는 화자의 태도를 엿볼 수 있군. 3월 21번. ① 말을 건네는 듯한 어투를 통해 정서를 나타내고 있다. ② 선명한..