'학생활동중심수업' 태그의 글 목록 9개

문학 세트문항을 역할 나누어 분석하는 수업

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.05.23 14:29

문학 세트문항을 역할 나누어 분석하는 수업

문학 작품의 지문을 분석하고 문제를 풀어나가는 전 과정을 모둠원들과 함께 하되, 내용 정리와 발표를 위한 자료 정리는 서로 다른 역할을 함으로써 구성력과 창의력을 높이고 협동심을 기르고고자 하는 데에 목적이 있습니다. 반드시 둘이라야 한다는 핵심 원칙에서는 벗어나 있습니다만, 다음과 같이 하브루타의 요소를 고려하였습니다. 첫째, 대화하고 토론하고 논쟁할 수 있습니다. 둘째, 자신과 팀 구성원에게 질문을 하고 답을 찾는 과정입니다. 셋째, 교사가 정답..

짝을 지어 쟁점토론하는 문학감상 수업

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.05.23 14:17

짝을 지어 쟁점토론하는 문학감상 수업

이 수업의 큰 흐름은 '모둠 구성 ➔ 작품 내용 파악 ➔ 쟁점에 대한 짝토론 ➔ 모둠토론 ➔ 전체토론'입니다. 모둠을 구성하는 방법은 다른 글에서 정리하였고, 작품 내용을 파악하는 방법은 여러가지가 있으니, 여기서는 뒤의 세 단계에서의 활동을 정리하려 합니다. 이 흐름은 의도한 것은 아니나, 전성수 박사가 명명한 '논쟁 중심의 하브루타 수업'의 흐름과 유사합니다.1. 짝토론다음과 같은 운영이 가능합니다.첫째, 하나의 논제에 대해 서로 다른 ..

핵심어와 그 관계로 지문의 내용 정리하기

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.05.23 02:48

핵심어와 그 관계로 지문의 내용 정리하기

"지문이 길어서요."국어가 싫다는 학생이 있어서 왜 싫으냐고 물어보니, 대답한 말입니다. 지문이 길다니?? 세상을 살면서 접해야 하는 신문 칼럼이나, 기획기사는 물론이고, 교양을 쌓기 위해 읽어야 하는 책들과 자기계발서 등이 얼마나 긴데, 고작 문제 출제를 위해서 짧게 편집된 몇 개의 글이 길다니???!!!, 라고 쏘아붙이고 싶었지만 그래도 다른 과목에 비해서는 길긴 길지.. 허허허.. 하고 웃었습니다.지문이 길다고 생각하는 학생들이 겪는 어려움은 ..

합의와 공감이 있는 이야기 독서토론

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.03.17 13:33

합의와 공감이 있는 이야기 독서토론

2014년에 구미공공도서관의 제의로 구미/칠곡 권역의 4개 중고등학교에서 독서토론동아리 연수를 진행한 적이 있습니다. 미지의 아이들을 만난다는 설렘과 재미로 가득했던 즐거운 시간들이었는데요, 이 때 사용한 토론 모형은 김해시 청소년 인문학읽기대회에서 많은 영향을 받은 것으로, 교내 토론대회나, 독서토론부에서 곧잘 변형하여 활용하곤 하였었습니다. 1. 책 소개 및 동영상 보기― 이 때 저는 생텍쥐페리의 <어린왕자>..

경쟁형 모둠별 독서PT

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.03.17 11:51

경쟁형 모둠별 독서PT

토론에 참여해야 하는 인원이 아주 많을 때, 그러니까 30명 이상인 경우 많은 학생들이 모두 적극적으로 참여하면서 표현력과 소통 능력을 기를 수 있는 방법입니다. 모둠 별로 프레젠테이션을 '종이'로 준비하고 발표하면서, 과정 속에서 토론을 배우고, 의견을 달리 하거나 보충 설명이 필요하면 질의를 하여 우수 팀를 가리고 칭찬 내지 보상을 하는 모형입니다.모둠 별로 PT대회를 하겠다고 알리고, 논제(주제)와 시간 운영계획을 공지합니다...

포스트잇으로 문학 작품 내용 재구성하기

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.02.19 01:13

포스트잇으로 문학 작품 내용 재구성하기

포스트잇은 여러 개로 나뉘어져 있지만, 모아서 전체로 만들 수도 있는, 아주 유용한 도구입니다.이 활동은 포스트잇에 작품의 내용 일부를 시각화하고 이를 모아 재구성함으로써 작품 전체를 이해할 수 있도록 하는 데에 그 목적이 있는 활동이며, 크게 아래와 같은 흐름을 지닙니다.학생 각자가 포스트잇에 내용을 기록한다. ➔ 모둠별 모니터 요원들이 우수 모둠을 선발한다 ➔ 발표한다.절차문학 작품의 내용을 모둠원의 ..

재미 요소로 매시간 다른 모둠장 뽑기

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.02.17 06:12

재미 요소로 매시간 다른 모둠장 뽑기

매시간 모둠장을 뽑는다고??모둠장을 고정해 두면 좋은 점이 많습니다. 하지만 이 글에서는 모둠장을 정하지 않고, 수업에서의 역할만 분명히 하는 모둠장을 재미있게 뽑는 방법과 그 효과에 대해 제안해 보려 합니다.기존의 모둠 활동에서는, 모둠원은 고정되어 있고 수동적이며, 모둠장은 우수한 학생이 맡아 팀을 이끄는 경우가 많았습니다. 이런 방식은 장점도 있지만 다소 매너리즘에 빠질 우려가 존재했습니다. 여기에서 매너리즘이란, 고정된 수업 패턴 속에서 모둠..

짝을 지어 소리내며 형성평가하는 수업

교사용/가만히있지않는교실 · 2016.02.17 03:58

짝을 지어 소리내며 형성평가하는 수업

이 활동은 한 작품이 끝날 때마다 진행하는 소단원 형성평가를 다루는 차시에서 주로 활용합니다. 혼자서 형성평가 문제를 푸는 것보다 애초부터 동료학습자와 대화를 하면서 문제를 풀면, 자신의 사고 과정을 진단하는 데 더 효과적이지 않을까 하는 발상으로 설계된 모형입니다. 혹은 문제집을 교재로 삼은 방과후수업에서 활용해도 좋을 방법입니다.발상은, 현시적 교수법에서 교사의 시범보이기 전략 중 하나인 '사고구술'에서 비롯되었습니다. 목표는 ..

문항 핵심어 찾기 활동수업

교사용/가만히있지않는교실 · 2015.10.25 10:22

문항 핵심어 찾기 활동수업

본 글의 내용은 고3 학생들을 대상으로, EBS 연계교재에 있는 문제 풀이 능력을 강화시키기 위해 계획된 것입니다.3학년 2학기 들어, EBS 문제집을 풀어야 하는 시간이 늘어나면서 지문과 보기와 선택지의 핵심어를 찾는 연습을 집중적으로 하였습니다. 수업 구상 단계에서 포기할 수 없는 조건은 2가지였습니다.  1. 수업 중에서만이 아니라 따로 자습을 할 때에도 스스로 할 수 있는 것을 하자.2. 적어도 수업 시간..