메타국어🎗

우리는 지금 교과서에 있는 작품 네 편을 중심으로 학습하고 있습니다. 지난 시간에는 한 작품씩 나누어서 분석을 했는데요, 이번에는 같은 작품을 고른 학생끼리 모여서 함께 깊이 있게 논의하고, 그 결과를 다른 모둠원들과 공유하도록 하겠습니다. 1. 지난 시간에 분석한 작품이 같은 사람끼리 모여서 다음에 대해 이야기 나눕니다. 모임 장소는 아래 지침을 따르세요. 사랑(김수영) ― 대출반납대 모든 첫 번째가 나를(김혜수) ― 남쪽 아이맥 봄(이성부) ― 학생관(매점) 쪽 첫 번째 아이맥 껍데기는 가라(신동엽) ― 학생관(매점) 쪽 두 번째 아이맥 사랑(김수영) (1) 시적 화자는 무엇을 보고 있나? (2) 그것은 어떤 특징이 있나? (3) 그런 특징이 있음에도 ‘사랑’일까? (4) (관점 더하기) 이 시가 4..

오늘은 드디어 문학 교과서의 다음 네 작품을 살펴봅니다. 사랑(김수영) 16쪽 모든 첫 번째가 나를(김혜수) 30쪽 봄(이성부) 31쪽 껍데기는 가라(신동엽) 64쪽 1. 모둠원들이 한 작품씩 맡아 위 네 작품을 다음과 같이 분석합니다. (1) 시적 화자는 누구인가? 알 수 있는 경우에만, 근거와 함께 제시. (2) 시적 상황이 무엇인가? 근거와 함께 제시. (시적 화자의 처지나 행동, 놓인 환경이나 상황 등) (3) 시가 전하려는 메시지가 무엇인가? 근거와 함께 제시. (시가 하고 싶은 말이 무엇일지 고민해 보세요.) 위 세 가지는 우리가 각자 선택한 시들을 감상하면서 연습한 것들입니다. 분석 결과는 A4 용지에 작성합니다. 종이를 받으면 아래와 같이 활동 정보를 맨 위에 기록해 주세요. 2. 그리고 ..